В зимнем парке


с. 1

Наименование детского сада

ГККП «Ясли – сад № 115 г. Павлодара»

ФИО


Васильева Татьяна Дмитриевна

Должность воспитатель

Стаж работы 30лет

Категория высшая

Тема

«В зимнем парке»

Возрастная группа



Подготовительная


Образовательная область: Творчество Вид: Рисование

Тема: «В зимнем парке»

Цель: развитие бинокулярного зрения при обучении рисованию сложного изображения (двух плановой перспективы)

Задачи: продолжать учить рисовать деревья, передавая строение, характерные особенности (ствол, толстые и тонкие ветки, отходящие в разные стороны); совершенствовать умение пользоваться разными материалами и приёмами рисования для создания выразительного образа; развивать навыки пространственного расположения рисунка на листе; воспитывать эстетическое восприятие, творчество.

Словарь: макет, перспектива, блики.

Оборудование: листы бумаги голубого цвета А-4, восковые мелки, гуашь, ватные тампоны, кисти №1,3, поролон, палитра, салфетки, стаканчики с водой, макет парка, снегири-оригами, письмо, карточки из бархатной бумаги, цветные нитки, схема последовательности рисования дерева.

Билингвальный словарь: бозторғай – снегирь, ағаштар - деревья, қысқы саябақ – зимний парк, кар – снег.

Предварительная работа: рассматривание картин, иллюстраций с изображением зимнего пейзажа, беседа о зиме, заучивание стихотворений, придумывание загадок, рисование деревьев, наблюдения на прогулках.

Ход занятия

Этапы занятия

Деятельность педагога

Действия детей

Мотивационно - побудительный

Загадывает загадку: «Все поля, дороги снегом заметает. Спит медведь в берлоге. Когда это бывает?» - Что ещё бывает зимой?

- А ещё зимой к нам прилетают снегири. На казахском языке снегирь - бозторғай. Сегодня, когда я шла на работу, на кормушке нашла письмо. Угадайте от кого? (показывает конверт, предлагает прочитать адрес: кому и от кого письмо, марка- снегирь)



Достаёт из конверта письмо, читает: «Здравствуйте, ребята! Я со своими друзьями снова вернулся в свой любимый парк. Но куда-то пропали деревья. Помогите нам, пожалуйста».

- Как же мы можем помочь снегирям?

- Я предлагаю нарисовать деревья –ағаштар.


Стоят полукругом.

-отгадывают загадку.

– Это бывает зимой. - Дуют сильные ветра, деревья голые, холодно, идёт снег, солнце светит, но не греет.

Повторяют - бозторғай.

- Ребёнок читает на конверте адрес.

- Можно вырастить деревья. Можно нарисовать.

- Повторяют – ағаштар –деревья.


Организационно-поисковый

- Но прежде, чем приступить к работе, я хочу показать вам макет маленького парка. (приглашает подойти к столу, на котором стоит макет)

- Давайте заглянем в зимний парк. На казахском языке зимний парк қысқы саябақ. Повторите.

- Какие деревья растут в парке?

- Какое дерево расположено к нам ближе? - Какое дерево растёт в конце парка?

- Где растёт ёлочка?

- Почему берёза нам кажется маленькой?

- Приведите примеры, когда предметы на расстоянии нам кажутся маленькими?

- Какой из этого следует вывод?

- А сейчас маленькое волшебство. Был у нас макет парка, а получился рисунок.

(кладёт деревья на макете, получается рисунок)

- Посмотрите внимательно и скажите: все деревья находятся на одной прямой?

-Почему дуб, нам кажется большим?

-Дуб расположен к нам на первом плане или на переднем.

-Какой по размеру нам кажется берёза? Почему?

-Берёзка расположена на дальнем плане. Изображение близких предметов более крупно, чем удалённых (средний и дальний планы), вид вдаль, на далеко находящиеся предметы, называется перспектива. (говорит и показывает)

- Сегодня, мы будем рисовать деревья в зимнем парке в перспективе.

(приглашает сесть за столы)

- Рисовать деревья будем восковыми мелками.

Показывает схему последовательности рисования дерева и напоминает приёмы рисования восковыми мелками.

-Прежде, чем приступить к работе, подумайте, как расположите деревья на листе, постарайтесь нарисовать разные деревья.

(по мере надобности индивидуальная помощь советом, вопросом, дополнительным показом отдельных деталей)

После того как дети нарисуют деревья, предлагает сделать гимнастику для глаз:

Повращай глазами вправо 1,2,3. Повращай глазами влево снова повтори. Пальчик к носу движется, а потом обратно. На него посмотреть очень нам приятно.



Физминутка. «Я мороза не боюсь»

-Ребята, мы должны изобразить зимний парк. Чего не хватает на наших рисунках? На казахском языке снег –кар. Повторите.

-Всегда ли снег бывает белый?

- Какой снег на солнце?

- Во время заката?

- В морозный день?

- Что нужно сделать, чтобы получился светлый цвет?

- А потом можно добавить кое-где блики нужного цвета на деревьях, под деревьями и т.д.

-Как, вы думаете, чем удобнее нарисовать снег?

-Снег нарисуем в технике «гуашь и поролон» (показывает и напоминает) или ватными тампонами.



Детям, которые закончили работу предложить карточки и цветные нитки, чтобы выложить из ниток то, что хотят.

Подходят к макету рассматривают

- Повторяют – қысқы саябақ- зимний парк.

-В парке растут дуб, берёза, ёлочка.

- Ближе к нам дуб.

-В конце парка растёт берёза.

- Ёлочка растёт в середине парка

-Потому, что она далеко.

-Летящая птица; самолёт; улетающий в небо воздушный шар; уезжающая машина; идущий вдаль человек.

- Чем дальше предмет, тем меньше он нам кажется.

Рассматривают рисунок.

-Нет.

-Потому, что дуб расположен близко к нам.



-Берёзка нам кажется маленькой, потому что далеко.

Слушают и рассматривают.



Садятся за столы.

Рассматривают схему рисования дерева.

Приступают к выполнению работы.

Выполняют гимнастику для глаз.

Выполняют движения.

-Не хватает снега.

Повторяют снег- кар.

-Нет.


-На солнце снег золотой и блестящий. - Во время заката розовый.

- В морозный день голубой.

– Нужно в белую гуашь добавить жёлтый, красный или синий цвет.

-Снег лучше рисовать поролоном или ватными тампонами.



Рефлексивно-корригирующий

Выставляет работы на доску, создавая общую картину.

- Посмотрите, ребята, какой получился красивый парк и к нам прилетел снегирь. (предлагает детям выбрать и оценить работы) - Саша, представь, что ты снегирь. Какое бы дерево ты выбрал? Почему?

- Какие запомнили слова на казахском языке?

- На следующем занятии мы будем делать кормушку для снегирей.




Рассматривают работы.

2-3 ребёнка выбирают работы, оценивают.

Называют слова: бозторғай, ағаштар, кар, қысқы саябақ.



Ожидаемый результат:

Воспринимает: информацию о рисовании двух - плановой перспективы;

Понимает: последовательность и способы изображения деревьев, зимнего парка;

Применяет: навыки и умения в учебном рисовании и в групповом времени;

с. 1

скачать файл